Français: Le programme

A l’issue de la classe de 11^ème année, l’élève doit être capable :

   - d’identifier et d’utiliser les outils d’expression : moyen d’expression du temps, du lieu, le matériau linguistique de l’argumentation logique (cause – conséquence – hypothèse) à l’aide de phrases détachées et de textes spécialement groupés à cet effet ;

   - d’identifier et de définir les figures de rhétoriques usuelles et d’analyser leurs effets stylistiques

- de lire intelligemment un texte littéraire et de pouvoir passer de la technique de la lecture expliquée à l’explication littéraire ;

- de mener une réflexion organisée qui mette en valeur les capacités d’analyse, de jugement et l’esprit de synthèse par le biais de la dissertation et du résumé de texte suivi de discussion ;

 - d’appréhender les différences esthétiques, de même que les courants littéraires tels que l’humanisme, le classicisme, le romantisme dans leur essence et dans leur évolution ;

- de présenter un exposé cohérent, un rapport, un compte rendu, un procès verbal.

Prérequis pour l’entrée en 11^ème :

Les élèves, en provenance du collège pour le lycée, doivent :

   - avoir une connaissance générale et complète de la morphologie et de la syntaxe ;

- savoir faire l’analyse grammaticale et logique d’une phrase en rapport avec la grammaire traditionnelle et les procédures d’analyse inspirées de la linguistique ;

- avoir été initiés aux techniques de la rédaction de textes de communication administrative : lettre, demande d’emploi, rapport, compte rendu, etc ;

- avoir été initiés aux techniques de résumé

- avoir été initiés à la lecture d’œuvres intégrales, à la pratique du compte rendu et de l’exposé sur les dites œuvres

- avoir lu le maximum de textes des divers genres littéraires, relevant d’airs culturelles les plus diverses possibles ;

   - avoir été formés à la technique du devoir d’idées et d’autre part à la technique du débat d’idées sur un thème préparé par un groupe d’apprenants

    - la littérature orale

    - la littérature écrite

    - notions de genres littéraires

NB : Cette introduction sera traitée en 6 heures de cours

A l’issue de la classe de 11^ème année, l’élève doit être capable :

   - d’identifier et d’utiliser les outils d’expression : moyen d’expression du temps, du lieu, le matériau linguistique de l’argumentation logique (cause – conséquence – hypothèse) à l’aide de phrases détachées et de textes spécialement groupés à cet effet ;

   - d’identifier et de définir les figures de rhétoriques usuelles et d’analyser leurs effets stylistiques

- de lire intelligemment un texte littéraire et de pouvoir passer de la technique de la lecture expliquée à l’explication littéraire ;

- de mener une réflexion organisée qui mette en valeur les capacités d’analyse, de jugement et l’esprit de synthèse par le biais de la dissertation et du résumé de texte suivi de discussion ;

 - d’appréhender les différences esthétiques, de même que les courants littéraires tels que l’humanisme, le classicisme, le romantisme dans leur essence et dans leur évolution ;

- de présenter un exposé cohérent, un rapport, un compte rendu, un procès verbal.

Prérequis pour l’entrée en 11^ème :

Les élèves, en provenance du collège pour le lycée, doivent :

   - avoir une connaissance générale et complète de la morphologie et de la syntaxe ;

- savoir faire l’analyse grammaticale et logique d’une phrase en rapport avec la grammaire traditionnelle et les procédures d’analyse inspirées de la linguistique ;

- avoir été initiés aux techniques de la rédaction de textes de communication administrative : lettre, demande d’emploi, rapport, compte rendu, etc ;

- avoir été initiés aux techniques de résumé

- avoir été initiés à la lecture d’œuvres intégrales, à la pratique du compte rendu et de l’exposé sur les dites œuvres

- avoir lu le maximum de textes des divers genres littéraires, relevant d’airs culturelles les plus diverses possibles ;

   - avoir été formés à la technique du devoir d’idées et d’autre part à la technique du débat d’idées sur un thème préparé par un groupe d’apprenants

    - le conte

    - la légende

    - le mythe

    - le proverbe

    - la devinette

    - l’épopée

A l’issue de la classe de 11^ème année, l’élève doit être capable :

   - d’identifier et d’utiliser les outils d’expression : moyen d’expression du temps, du lieu, le matériau linguistique de l’argumentation logique (cause – conséquence – hypothèse) à l’aide de phrases détachées et de textes spécialement groupés à cet effet ;

   - d’identifier et de définir les figures de rhétoriques usuelles et d’analyser leurs effets stylistiques

- de lire intelligemment un texte littéraire et de pouvoir passer de la technique de la lecture expliquée à l’explication littéraire ;

- de mener une réflexion organisée qui mette en valeur les capacités d’analyse, de jugement et l’esprit de synthèse par le biais de la dissertation et du résumé de texte suivi de discussion ;

 - d’appréhender les différences esthétiques, de même que les courants littéraires tels que l’humanisme, le classicisme, le romantisme dans leur essence et dans leur évolution ;

- de présenter un exposé cohérent, un rapport, un compte rendu, un procès verbal.

Prérequis pour l’entrée en 11^ème :

Les élèves, en provenance du collège pour le lycée, doivent :

   - avoir une connaissance générale et complète de la morphologie et de la syntaxe ;

- savoir faire l’analyse grammaticale et logique d’une phrase en rapport avec la grammaire traditionnelle et les procédures d’analyse inspirées de la linguistique ;

- avoir été initiés aux techniques de la rédaction de textes de communication administrative : lettre, demande d’emploi, rapport, compte rendu, etc ;

- avoir été initiés aux techniques de résumé

- avoir été initiés à la lecture d’œuvres intégrales, à la pratique du compte rendu et de l’exposé sur les dites œuvres

- avoir lu le maximum de textes des divers genres littéraires, relevant d’airs culturelles les plus diverses possibles ;

   - avoir été formés à la technique du devoir d’idées et d’autre part à la technique du débat d’idées sur un thème préparé par un groupe d’apprenants

Thèmes :

L’enracinement

   - la vie communautaire

   - la structure de la société

   - la religion (le sacré et le surnaturel)

   - l’éducation

   - l’art et la culture.

- l’exode rural

   - la destruction des structures

   - le choc des cultures

   - la métamorphose de l’individu et de la société

   - les chemins de l’Europe

- « la négro-renaissance » (les précurseurs de la littérature)

   - « Note d’Harlem »  de Claude Mackay

   - « Notre pays » de Langston Hugues

   - « Poètes de la négritude » Aimé Césaire, Léon Gontran Damas, Birago Diop, Jacques Rabemananjara,

   - extraits de Birago Diop

   - extraits de Ousmane Socé

   - extraits de Bernard Dadié

   - «Le pleurer – rire » de Henri Lopès

   - « Triballiques » Henri Lpoès

   - « A vol d’oiseau » de Véronique Tadjo

- « Ville cruelle » de Eza Boto

   -  « Aventure ambiguë » de Cheick Hamidou KANE

   - « Le monde s’effondre » de Chinua Achébé

   - « Dramouss » de Camara Laye

   - « Maimouna » de Abdoulaye Sadji

   - « Kokoumbo, l’étudiant noir » de Aké Loba

   - « Un nègre à Paris » de Bernard Dadié

Thèmes :

Esthétiques et courants littéraires : de l’humanisme au préromantisme.

  - l’humanisme

  - le classicisme

  - le siècle des lumières : triomphe de l’esprit critique

  - le préromantisme.

L’humanisme :

   - « Gargantua » de François Rabelais

   - « Odes » de Pierre Ronsard

   - « Essais » de Michel de Montaigne

Le classicisme :

   - « le cid » de Pierre de Corneille

   - « Les fables » de la Fontaine

   - « Phèdre » de Jean Racine

Le siècle des Lumières : Triomphe de l’esprit critique

   - « L’Esprit des lois » de Denis Didérot

   - « Candide » de Voltaire

   - « Discours sur les inégalités » de Jean Jacques Rousseau

   - « L’Emile » de Jean Jacques Rousseau

Le préromantisme

   - « Les rêveries du promeneur solitaire » de Jean Jacques Rousseau

   - « Paul et Virginie » de Bernardin de Saint Pierre

Œuvres intégrales proposées  

   - « Bel ami » de Guy de Maupassant

   - « Vendredi ou les limbes du Pacifique » de Michel Tournier 

   - « L’école des femmes » de Molière

Littérature Anglaise :

• « Hamlet » de.Shakespeare
• « Roméo et Juliette » de William Shakespeare

Littérature Espagnole :

   -  « Don Quichotte » de Cervantes

Littérature Négro - Américaine

• Richard Wright :
• • « Black boy »
  • « La rue case - nègre »