La pédagogie comprend la théorie et la pratique de l’enseignement; les stratégies employées pour enseigner ; l’interaction spécifique de l’enseignant et des élève ; le contenu pédagogique utilisé ; les objectifs combinés de l’apprenant et de l’enseignant et la manière dont le contenu est présenté à l’apprenant.

La pédagogie dans l’enseignement décrit le processus soigneusement pensé qu’un enseignant utilisera pour enseigner à ses élèves, en tenant compte de l’apprentissage antérieur, du contexte de la classe, des objectifs finaux et plus encore.

Les différents types de pédagogie dans l’enseignement

Les différentes approches pédagogiques peuvent être décomposées en quatre catégories : le comportementalisme, le constructivisme, le constructivisme social et le libéralisme.

Le behaviorisme

Une pédagogie comportementaliste utilise la théorie du comportementalisme pour éclairer son approche. Une approche pédagogique comportementale dirait que l’enseignant est le centre de l’apprentissage. Il préconiserait l’utilisation d’instructions directes et de cours magistraux.

La pédagogie comportementale est la théorie selon laquelle l’enseignant doit être la seule figure d’autorité et diriger la leçon. Les connaissances doivent être fournies dans un programme où chaque matière est enseignée de manière distincte (par opposition à un apprentissage basé sur des sujets, par exemple).

Dans une leçon utilisant une approche pédagogique comportementaliste, vous pouvez vous attendre à voir un mélange de conférences, de modélisation et de démonstration, d’apprentissage par cœur et de répétition. Toutes ces activités sont « visibles » et structurées, en plus d’être dirigées par l’enseignant. Cependant, au cours de la leçon, le changement peut venir de l’élève, qui peut être au centre de l’activité et démontrer son apprentissage.

Le constructivisme

Le constructivisme est une théorie que les gens apprennent à travers les expériences et la réflexion. Une pédagogie constructiviste met l’enfant au centre de l’apprentissage, et est parfois appelée « pédagogie invisible ». Une approche constructiviste incorporerait un travail de projet, et un apprentissage basé sur l’enquête. Elle pourrait adopter une méthode Montessori ou Steiner.

La base du constructivisme est la recherche pédagogique de Piaget (1896-1890). Piaget a beaucoup écrit sur les « schémas ». C’est une idée selon laquelle les apprenants sont prêts à apprendre, et où l’enseignant doit créer des activités pour faciliter cet apprentissage. Les jeunes enfants travaillent physiquement, tandis que les enfants plus âgés abordent des idées plus symboliques et plus abstraites.

Une leçon peut ainsi inclure l’individualisation, un rythme plus lent, des résultats cachés, le rôle de l’expert et moins de discours de l’enseignant. Certains adeptes de cette pédagogie mettraient également l’accent sur le plein air et l’engagement avec la nature.

Le constructivisme est également un style d’enseignement progressif.

Constructivisme social

Une pédagogie du constructivisme social est un mélange de deux priorités. Elle est guidée par l’enseignant et centrée sur l’étudiant. Le psychologue cognitif, Lev Vygotsky, a développé le constructivisme social, en s’appuyant sur le travail de Piaget. Mais a argumenté contre les idées de Piaget selon lesquelles l’apprentissage ne pouvait se produire que dans son contexte social. Elle croyait que l’apprentissage était un processus de collaboration entre l’étudiant et l’enseignant.

L’enseignant utiliserait des éléments de travail de groupe, mais utiliserait des groupes plus petits et limiterait le choix des sujets. L’enseignant peut également utiliser la modélisation de l’enseignant, le questionnement et un mélange d’enseignement individuel, en binômes et en classe entière.

Libérationnisme

Le libéralisme est une pédagogie critique développée par l’éducateur brésilien Paulo  Freire. Freire était le directeur du département de l’éducation et a développé une approche d’enseignement où il a pu apprendre à lire aux adultes analphabètes en seulement 45 jours. Il s’est concentré sur l’élimination des deux obstacles à l’apprentissage : la pauvreté et la faim. Freire a ensuite été emprisonné à la suite d’un coup d’État militaire. Une fois libéré, il a écrit un livre intitulé « Pédagogie des opprimés », où il écrit sur la déshumanisation des élèves dans les écoles et plaide pour la coopération et l’unité. Une approche libérationniste est celle où la voix des étudiants est placée au centre. Et où une démocratie est mise en place dans la classe. La valeur est placée sur le fait que l’enseignant est un apprenant et que la classe découvre des sujets ensemble.